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為國家培養「喜歡學習」所以能「高效學習」的人民
傳統教育偏好使用「外在獎勵」來鼓勵學習者。透過不停的競爭，培養出一群「為考試而學」的人，以及其他跟不上的「討厭學習」的人。這兩個現像，被稱為「獎勵的隱藏成本 (The Hidden Cost of Rewards)」，造成國家教育資源極大的浪費。
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老師下台教練上場 — 成為教室裡的 NPC！
全球的語言教育現場「講授」佔全部的課程比例，筆者估計不低於 80%。然而 YouTube 的出現，讓學習者能輕易接觸到「全球最高品質」的講授影片，從中挑選適合自己的學習素材，甚至是按自己喜好找到聽著順耳的講師。也因此在不久的將來，老師們不會再需要上台講課。這成千上萬從講台上被解放的老師們，筆者相信很快，將轉職成為校園裡的「教練 NPC (Non-Player Character)」！
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影片自主學習素材 Video-Based Self-Directed Learning (VBSL)
現在，您有辦法坐在哈佛大學的教室，聽懂台上教授傳遞世界一流的知識與智慧嗎？首先，您需要一張機票。或者，您也可以透過 YouTube 找到哈佛大學分享出來的開放式課程影片。其次，您的英文要足夠好。或者，您也可以在聽不懂的時候，回播影片。遇到不懂的生字時，暫停影片查查字典。
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認知行為治療 — For Future Mentors
心理學專家已經對很多教育議題做深入探討及辯論。未來在科技輔助教學下，老師將有大量的時間做學生的心理輔導。透過如影片中的這種 Case Study 能讓教學現場的老師真正幫助學生，進而對整個社會做出巨大貢獻。
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批判性思考 Critical Thinking
筆者認為語言教育是最不可能被 AI 取代的一門科目。語言是人之所以為人最重要的特色。人類可以思考，用「語言」。所以未來教育最重要的任務，是要教育國民能夠利用語言做批判性思考 (critical thinking)，進而造福整個社會。
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生命教育：承擔責任 VS 現在開始還來的及！
教育家的一項職責，是要教會學子們對自己的行為負責。這個生命教育，我們認為比世上所有的學科內容都來的更重要：「決定不認真做的人，必需了解自己同時也決定了最壞的結局」。然而，當人們後悔了，值不值得擁有補救的機會呢？他們自做不該自受嗎？這樣子做對其他人公平嗎？
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認識 Adler 目的論 via Will Smith
Freud 心理動力學認為：可恨之人，必有可憐之處。有人說 Will Smith 打人是因為主持玩笑開過頭。有人說家暴者常常長期受到另一半的情緒暴力。有人說殺人犯會殺人不全是他自己的責任。有人說俄國入侵烏克蘭是為了保護烏東，有人說美國入侵伊拉克是因為……🤐
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