語言是程序記憶 procedural memory 亦或是陳述記憶 declarative memory？筆者認為語言是程序記憶。就像我們無法描述自己是怎麼騎腳踏車的，我們也無法描述自己是怎麼用母語思考及表達的。複雜的程序我們不知道，但自然而然就是會。
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超有趣素材效果研究蒐集 -- Compelling Input
在許多學術研究中發現，採用「廣泛的放牛吃草教學法 (Extensive Approach)」其效果竟然會比 「傳統的密集訓練教學法 (Intensive Approach)」要高出許多（詳見下文的研究報告）。這種結論其實很多人都不信，然而，在 2017 年左右出現的 Compelling Comprehensible Input（CCI) 理論，筆者認為相當適合用來解釋這個奇怪的現像。
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技術建構假說 VS 理解假說
怎麼會，以「理解活動」為核心廣泛閱讀教學法，不應該使用「理解測驗」？Krashen 回答到 “this is counter to the ideas underlying extensive reading” (Wang, 2013).
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掃讀略讀不如主動閱讀 -- Scan, Skim or Active Reading
對付閱讀測驗，最重要的是「速度」。除了「多閱讀」這個練習方法之外，常聽到的特殊技巧是 Scan / Skim。然而請特別注意，掃讀與略讀其實是 Active Reading 能力的結果，切勿捨本逐末。
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學以致用 -- 英語教育革新的課程設計理念
英語教育以考試為核心，長達 9 年的國民教育，用稅金把一大群學生轉化成「討厭英文」的人。 我們展開的語言教育革新，要從大學端開始扭轉情勢。讓英語學習不再只為了考試，讓英語真正為學習者帶來國際化的視野及競爭力！相信如此一來，英語教育才能不辜負國民教育長達九年的時間 ＆ 稅金投入。
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利用自動產生的六萬個想法來複習單字
人一天會產生超過 60,000 個想法，每分鐘 6.5 個 (Tseng & Poppenk, 2020)。這樣大量的想法如果能好好利用，將會產生巨大的價值。筆者以為，廣泛視聽能帶給學習者的高效率，部份原因很可能是因為激起學習者狂熱的興趣後，大腦無聲無息地偷偷用英語想了很多事情。此外，小孩子學習語言速度較快，也可能是因其對世界強力的好奇心，能將每天六萬個想法集中在學習這個世界的一切。
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大腦統計學習 -- Latent Statistical Learning
影片指出，平常用眼睛看（僅只有 input），突然有一天需要做的時候，就能做出 output。這種 latent learning，可以用來解釋為何 extensive approach 對口說和寫作會有顯著的強化效果。
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